Интенсивные занятия

За 2–4 недели мы оцениваем текущий уровень, запускаем работу по ключевым навыкам и помогаем родителям понять, как двигаться дальше.

Что вы получаете уже в первые недели

Первые заметные изменения

Фокус на 2–4 конкретные цели позволяет увидеть результат за короткий срок.

Ясный план дальнейших шагов

После интенсива вы получите конкретные рекомендации: что делать дома, с какими специалистами продолжить работу и в каком формате.

Понимание возможностей ребёнка

Вы чётко видите текущий уровень навыков и реальные зоны роста — без перегруза и «лишних» оценок.

Поддержку команды, а не одного специалиста

С ребёнком работает согласованная команда — это ускоряет прогресс и снижает нагрузку на семью.

Интенсив проходит пошагово с заботой о ребёнке

Обсуждаем ваши запросы, сложности и ожидания. Формируем понятную цель интенсива.

Первичная консультация

Оцениваем только то, что действительно важно для поставленных целей. Без лишнего стресса для ребёнка.

Диагностика ключевых навыков

понятны родителям и другим специалистам

становятся опорой для дальнейшей работы

дают быстрый и видимый результат

Определяем 2–4 достижимые цели, которые:

Постановка
краткосрочных целей

Активная и спокойная работа, игровые блоки, сенсорные паузы и закрепление навыков. Ребёнок занимается в комфортном темпе, с опорой на мотивацию.

Занятия по 4 часа в день

В интенсиве участвуют: куратор, поведенческий аналитик и при необходимости: логопед, психолог, сенсорный специалист. Все работают согласованно над общим результатом.

Командная работа специалистов

возможность дистанционного сопровождения

чёткие рекомендации для дома или дальнейшей терапии

подробную обратную связь по результатам

Вы получаете:

Завершение
и рекомендации

Кому подойдет интенсив

Родителям, которые хотят разобраться в ABA-подходе

Вы поймете, как работает терапия и как применять её элементы в повседневной жизни.

Семьям из других городов

Формат, который позволяет получить максимум пользы за время приезда.

Тем, кто не может заниматься регулярно

Интенсив даёт «толчок» и помогает не терять время в ожидании постоянных занятий.

К нам приезжают за результатом со всего мира

Интенсив — это возможность за короткое время увидеть потенциал ребёнка, получить ясность и уверенно двигаться дальше

Франция, Лион

Луиза, 4 года

Запрос семьи

Луиза приехала на интенсив с выраженными трудностями адаптации к новой языковой среде. Девочка тревожно реагировала на незнакомую обстановку, избегала кабинета, редко включалась в взаимодействие. Также отмечались трудности с пониманием речи, отсутствовал навык называния предметов, подражание было нестабильным.

Результат

За две недели Луиза стала спокойно находиться в центре до 4 часов, легче переходила к занятиям и активнее включалась в работу. Появился устойчивый навык имитации, улучшилось понимание простых инструкций и обращений.

Германия, Лансберг

Марьям, 5 лет

Запрос семьи

Марьям имела ограниченный словарный запас, редко инициировала общение и почти не обращалась к взрослым. Отсутствовали навыки звукоподражания и называния предметов, что ограничивало развитие речи.

Результат

Марьям научилась удерживать внимание до 15–20 минут, следовать расписанию и спокойнее реагировать на завершение деятельности. Появился навык эхоподражания и первые шаги к активному называнию предметов.

Приэльбрусье, Кабардино-Балкария

Аслан, 6 лет

Запрос семьи

Аслан хорошо говорил, но испытывал сложности с социальными правилами, взаимодействием со сверстниками и эмоциональной регуляцией. Наблюдались трудности в очередности игр, реакциях на замечания и координации движений.

Результат

Аслан стал лучше следовать структуре занятий, увереннее взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Улучшились диалоги, появилось больше вежливых форм общения и понимания эмоций других.

Австралия, Камберра

Оливер, 7 лет

Запрос семьи

Оливер испытывал выраженные трудности в коммуникации и обучении. Он чувствительно реагировал на требования, стремился покинуть кабинет, а при ограничениях могли возникать нежелательные формы поведения. Занятия за столом длились 1−2 минуты, коммуникация практически отсутствовала

Результат

Оливер стал уверенно ориентироваться в расписании, спокойнее переходить между активностями и выходить из кабинета по плану. Существенно снизилось нежелательное поведение, появилась стабильная коммуникация через планшет.

Беларусь, Гродно

Тимофей, 4 года

Запрос семьи

Тимофей редко инициировал общение, плохо включался в совместную деятельность и слабо реагировал на невербальные сигналы. Также отмечались трудности с вниманием и инструкциями.

Результат

Тимофей стал чаще вступать в контакт, лучше удерживать внимание и включаться в совместные занятия. Появились устойчивые базовые учебные навыки.

Красноярск, Россия

Арсений, 6 лет

Запрос семьи

Арсений испытывал трудности с выполнением инструкций, саморегуляцией и учебным поведением. Дополнительно сохранялись сложности с навыком самостоятельного пользования туалетом.

Результат

Сформирован стабильный навык пользования туалетом. Арсений стал лучше следовать расписанию, выполнять инструкции и заниматься до 20 минут подряд.

Южно-Сахалинск, Россия

Мирон, 3 года

Запрос семьи

Мирон не откликался на имя, редко инициировал контакт и испытывал трудности с выражением потребностей. При непонимании со стороны взрослых возникало нежелательное поведение, также было сложно оставаться без мамы.

Результат

Мирон стал спокойнее оставаться с педагогом, активнее включаться в задания и взаимодействовать со взрослыми. Появились новые коммуникативные инициативы.

Аргентина, Буэнос-Айрес

Егор, 5 лет

Запрос семьи

Семья переехала в Аргентину, сохраняя русскоязычную среду дома. К пяти годам сохранялись трудности в коммуникации, понимании речи и выражении потребностей.

Результат

Егор стал активнее инициировать общение, лучше понимать обращённую речь и спокойнее реагировать на изменения. Улучшилось взаимодействие и снизились трудности поведения.

Интенсив — это возможность за короткое время увидеть потенциал ребёнка, получить ясность и уверенно двигаться дальше

Франция, Лион

Луиза, 4 года

Запрос семьи

Луиза приехала на интенсив с выраженными трудностями адаптации к новой языковой среде. Девочка тревожно реагировала на незнакомую обстановку, избегала кабинета, редко включалась в взаимодействие. Также отмечались трудности с пониманием речи, отсутствовал навык называния предметов, подражание было нестабильным.

Результат

За две недели Луиза стала спокойно находиться в центре до 4 часов, легче переходила к занятиям и активнее включалась в работу. Появился устойчивый навык имитации, улучшилось понимание простых инструкций и обращений.

Приэльбрусье, Кабардино-Балкария

Аслан, 6 лет

Запрос семьи

Аслан хорошо говорил, но испытывал сложности с социальными правилами, взаимодействием со сверстниками и эмоциональной регуляцией. Наблюдались трудности в очередности игр, реакциях на замечания и координации движений.

Результат

Аслан стал лучше следовать структуре занятий, увереннее взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Улучшились диалоги, появилось больше вежливых форм общения и понимания эмоций других.

Аргентина, Буэнос-Айрес

Егор, 5 лет

Запрос семьи

Семья переехала в Аргентину, сохраняя русскоязычную среду дома. К пяти годам сохранялись трудности в коммуникации, понимании речи и выражении потребностей.

Результат

Егор стал активнее инициировать общение, лучше понимать обращённую речь и спокойнее реагировать на изменения. Улучшилось взаимодействие и снизились трудности поведения.

Красноярск, Россия

Арсений, 6 лет

Запрос семьи

Арсений испытывал трудности с выполнением инструкций, саморегуляцией и учебным поведением. Дополнительно сохранялись сложности с навыком самостоятельного пользования туалетом.

Результат

Сформирован стабильный навык пользования туалетом. Арсений стал лучше следовать расписанию, выполнять инструкции и заниматься до 20 минут подряд.

Южно-Сахалинск, Россия

Мирон, 3 года

Запрос семьи

Мирон не откликался на имя, редко инициировал контакт и испытывал трудности с выражением потребностей. При непонимании со стороны взрослых возникало нежелательное поведение, также было сложно оставаться без мамы.

Результат

Мирон стал спокойнее оставаться с педагогом, активнее включаться в задания и взаимодействовать со взрослыми. Появились новые коммуникативные инициативы.

Австралия, Камберра

Оливер, 7 лет

Запрос семьи

Оливер испытывал выраженные трудности в коммуникации и обучении. Он чувствительно реагировал на требования, стремился покинуть кабинет, а при ограничениях могли возникать нежелательные формы поведения. Занятия за столом длились 1−2 минуты, коммуникация практически отсутствовала

Результат

Оливер стал уверенно ориентироваться в расписании, спокойнее переходить между активностями и выходить из кабинета по плану. Существенно снизилось нежелательное поведение, появилась стабильная коммуникация через планшет.